Astronomie

Recommandations de documents pour l'orientation professionnelle

Recommandations de documents pour l'orientation professionnelle


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Je suis un étudiant de premier cycle en astronomie et je suis à un an de l'obtention de mon diplôme, mais je sens que je ne peux toujours pas choisir le cheminement de carrière que je veux poursuivre. À ce jour, je n'ai eu que deux cours d'astrophysique proprement dit et je les ai aimés tous les deux. J'ai une notion de cosmologie (CMB, modes B) et d'astrophysique stellaire basique mais j'aimerais explorer plus de domaines de recherche. C'est peut-être trop demander, mais il serait vraiment utile d'avoir une liste d'articles décrivant, en général bien sûr, différents domaines. C'est quelque chose comme ça que je veux lire https://arxiv.org/abs/hep-ph/9512285. Si vous connaissez d'autres articles comme celui-ci, veuillez les partager, ils pourraient concerner les exoplanètes, les populations d'étoiles, les fusions, les AGN, l'astrochimie, les étoiles étranges, n'importe quoi. Merci en avance.


Trouvez votre carrière idéale

Une fois que vous avez terminé les six tests, nous regroupons vos résultats pour vous faire correspondre avec précision à plus de 250 carrières en fonction de vos intérêts, de votre personnalité, de vos motivations et de vos compétences, ainsi que des recommandations de cours et d'emplois appropriés.

Nos tests sont notés par une technologie avancée et innovante basée sur notre algorithme sophistiqué et en constante évolution, conçu pour analyser les résultats de chaque test en temps réel et générer des correspondances appropriées.

L'ensemble de la plate-forme de test CareerHunter a été développé par une équipe de psychologues, psychométriciens, experts en carrière et chercheurs avec des années d'expérience dans leurs domaines pertinents.

Chacune de nos six évaluations a subi des tests approfondis de validité et de fiabilité par des psychologues et des psychanalystes qualifiés pour garantir l'exactitude et l'intégrité de l'ensemble de la plate-forme.

Téléchargez votre propre rapport de carrière personnalisé détaillant vos 20 meilleurs résultats de carrière à partir de votre tableau de bord, ainsi que votre performance globale tout au long de l'évaluation.


Comment un test de carrière peut aider

Il existe une variété de tests de carrière gratuits et de quiz disponibles abordant un ou plusieurs de ces facteurs, mais il n'est pas essentiel de trouver un test qui capture tous les éléments.

Gardez à l'esprit que certains tests ne sont pas scientifiquement validés.

Cependant, ils sont rapides et faciles à prendre et donnent un aperçu des types d'emplois que vous pourriez vouloir rechercher.

Passez un peu de temps à faire quelques tests et quiz et voyez quels résultats vous obtenez. Ensuite, comparez les options d'emploi qui vous sont proposées pour décider si l'une d'entre elles mérite d'être explorée plus avant à travers la lecture, les entretiens d'information, le jumelage et les stages.


Un bref guide pour rédiger un essai sur l'astronomie

  1. Assurez-vous de sélectionner avec soin et précision un sujet pour votre article. Le sujet que vous avez choisi démontrera à un professeur la quantité d'efforts que vous avez mis dans votre travail et, en particulier, dans sa classe. (De plus, les étudiants les plus diligents ont tendance à obtenir les meilleures notes !)
  2. La structure de votre papier devra être définie. Un papier comme celui-ci peut avoir l'une des nombreuses structures. Par exemple, il pourrait être écrit dans le style descriptif, informatif, persuasif, de réaction ou d'essai de cinq paragraphes.
  3. Essayez de faire un petit brainstorming pour identifier quelques points clés pour le plan de votre document. Il y a des étudiants qui tentent d'écrire un article sur l'astronomie sans faire de remue-méninges, sans créer de plan et/ou sans réfléchir à la structure. Dans la plupart des cas, ces papiers échouent parce qu'ils manquent d'organisation.
  4. Les principaux éléments de votre papier devront être réfléchis. Un article d'astronomie doit contenir un fait passionnant et nouveau ou un résumé de tout ce que vous savez déjà. Ces informations doivent être combinées en un seul point de vue ou opinion, que vous présenterez dans le paragraphe de conclusion.
  5. Si votre papier doit être réécrit deux ou trois fois pour le perfectionner, ne soyez pas trop paresseux pour le faire.

Vous n'avez pas à vous soucier outre mesure de la structure d'un article d'astronomie. Essentiellement, il suit la même structure que les autres types d'articles universitaires. Par exemple, un article d'astronomie est souvent composé d'un titre, du nom du ou des auteurs, d'un résumé, d'une section d'introduction, des observations et déductions de l'auteur, d'une analyse et d'une discussion, de recommandations, d'une conclusion, de remerciements et d'une section de référence.

Qu'est-ce que tu attends?
Commandez avec 15% remise À PRÉSENT!


Recommandations pour l'enseignement de l'astronomie d'introduction en ligne pendant la pandémie de coronavirus

Les collèges et universités du monde entier ont été contraints de déplacer leurs cours en ligne en mars 2020 en raison de la pandémie de coronavirus. En raison de la transition rapide vers l'enseignement à distance, les instructeurs ont reçu un développement professionnel limité pour enseigner en ligne. Alors que la pandémie se poursuit, de nombreux cours continuent d'être offerts en ligne. Les établissements dispensent une formation à l'enseignement en ligne et à la conception de cours au-delà de ce qui a été donné en mars 2020, mais il est peu probable qu'il s'agisse de la formation formelle dispensée à ceux qui envisagent d'enseigner un cours en ligne. Dans cette note, je fournis des recommandations clés pour développer et enseigner l'astronomie d'introduction en ligne pendant cette période de développement professionnel limité. Je décris aussi brièvement mon expérience d'enseignement pendant la pandémie au trimestre de printemps 2020, ce qui m'a motivé à compiler ces recommandations.

Exporter la citation et le résumé BibTeX RIS

La pandémie de coronavirus a considérablement modifié l'enseignement dans les collèges et les universités partout aux États-Unis (et, vraisemblablement, dans le monde) à la mi-mars 2020, alors que l'enseignement était déplacé en ligne. Les instructeurs ont eu une ou deux semaines pour préparer leurs cours à la livraison à distance depuis leur domicile. Ceux qui n'étaient pas encore formés pour enseigner en ligne ont reçu une formation très limitée avant la reprise des cours. L'enseignement dans ces circonstances a été qualifié d'enseignement à distance d'urgence par opposition à l'enseignement en ligne. 1 La différence entre les deux est que le premier a tendance à impliquer des solutions pédagogiques développées rapidement pour permettre la poursuite de l'apprentissage en situation d'urgence, tandis que le second consiste à suivre une formation pour concevoir et dispenser des cours en ligne, ce qui peut prendre quelques mois.

L'enseignement à distance d'urgence au printemps 2020 consistait principalement en des étudiants assistant à des cours dispensés à distance, le niveau d'interaction entre les étudiants pendant le cours virtuel variant d'un instructeur à l'autre. Alors que la pandémie se poursuit au-delà du printemps 2020, la plupart des instructions continueront d'être en ligne. Cependant, il ne sera pas facile d'offrir un enseignement de manière synchrone, car les étudiants auront des engagements professionnels et personnels différents et pourraient se trouver dans des fuseaux horaires différents. L'enseignement devra être configuré pour une livraison asynchrone, comme c'est le cas dans un cours en ligne traditionnel (un cours en ligne peut avoir des composants synchrones qui ne nécessitent pas de réunion sur le campus, mais ce n'est pas typique). Pour que les professeurs puissent fournir un enseignement en ligne de bonne qualité, ils doivent être formés à l'enseignement en ligne et à la conception de cours. Cependant, il n'est pas possible pour les établissements de mettre en œuvre leur processus normal de formation en ligne et de conception de cours pendant un été (ou même un été et un automne) pour tous les professeurs et tous les cours, car la plupart des établissements ne s'attendent pas à créer des versions en ligne de tous les cours. simultanément. Les professeurs sont susceptibles de recevoir une formation partielle.

Dans cette note, je fournis quelques recommandations clés pour créer des cours en ligne d'introduction à l'astronomie de bonne qualité. Je me concentre uniquement sur les cours magistraux. Les cours d'introduction à l'astronomie s'adressent aux étudiants non spécialisés en sciences et sont dispensés dans de nombreux collèges à travers le pays. Par conséquent, j'espère que de nombreux instructeurs bénéficieront de ces recommandations.

Mon expérience de l'enseignement à distance au cours de la seconde moitié du printemps 2020 a été la motivation de cette note. J'enseigne au Joliet Junior College, un collège communautaire de Joliet, dans l'Illinois. J'enseigne depuis plus d'une décennie un cours d'introduction à l'astronomie d'un semestre, en présentiel et en ligne. J'ai dû déplacer deux sections en face à face de ce cours vers le format en ligne au printemps 2020. C'était facile car je pouvais faire la transition des étudiants vers mon cours en ligne existant avec de petites modifications (par exemple, je n'ai pas proposé de discussions notées).

J'enseigne également une section d'un cours magistral "La vie dans l'univers" en face à face chaque semestre. Ce cours est similaire à un cours d'introduction à l'astronomie car il s'adresse également aux majors non scientifiques, bien qu'il soit axé sur l'astrobiologie. Il n'avait jamais été proposé en ligne auparavant. Il a fallu des efforts considérables pour passer en ligne au printemps 2020, malgré mon expérience d'enseignement en ligne et le matériel que j'avais déjà sur le site en ligne du cours. J'ai configuré la partie en ligne pour qu'elle corresponde étroitement aux exigences de conception de cours en ligne de mon collège, afin que les étudiants puissent se concentrer sur l'apprentissage plutôt que sur la navigation dans le cours tout en apprenant. J'ai ajouté un calendrier des délais et des objectifs d'apprentissage détaillés pour chaque sujet (afin que les étudiants puissent savoir quels aspects spécifiques de chaque sujet ils devaient apprendre, par exemple, comment déterminer la vitesse d'un objet à partir de son spectre). J'ai amélioré certaines diapositives de cours (en ajoutant plus d'explications aux figures et aux concepts et en réorganisant les diapositives pour suivre le manuel de plus près qu'auparavant) et j'ai ajouté des questions de test. La rédaction d'objectifs d'apprentissage détaillés au niveau thématique m'a aidé à mieux articuler les objectifs de chaque sujet, ce qui m'a ensuite aidé à mettre à jour mes diapositives et mes évaluations pour couvrir de manière exhaustive ces objectifs.

J'ai permis à mes élèves d'étudier de manière asynchrone. J'ai tenu au moins une heure de bureau virtuel par section chaque semaine via Microsoft Teams. D'autres modifications que j'ai apportées à mes cours du printemps 2020 sont détaillées dans mon affiche, 2 présentée lors de la 236e réunion de l'American Astronomical Society (AAS236).

Compte tenu de mon expérience avec l'enseignement en ligne (y compris avec le déplacement soudain de cours en ligne au printemps 2020) et du fait que l'enseignement en ligne deviendra monnaie courante à mesure que la pandémie se poursuit, j'ai rassemblé quelques recommandations clés pour l'enseignement en ligne. Ceux-ci sont principalement axés sur les circonstances actuelles, lorsque l'enseignement en ligne et la formation à la conception de cours peuvent être limités. Ils ne sont pas censés être complets, mais peuvent aider à créer un cours de manière efficace et à le faire fonctionner correctement. Mes recommandations sont basées sur les meilleures pratiques recommandées par le Community College Research Center de l'Université Columbia 3 et les exigences d'accessibilité. 4

J'espère que ces recommandations aideront à développer des cours d'introduction à l'astronomie en ligne de haute qualité pour les étudiants pendant cette période difficile. Bien qu'il puisse être difficile d'enseigner les sciences en ligne, le format en ligne offre la possibilité d'essayer de nouvelles stratégies d'enseignement, de mieux aligner les notes de cours et les évaluations sur les objectifs d'apprentissage, et de créer des supports qui peuvent être appliqués en présentiel après la pandémie est terminée.

Je remercie Joliet Junior College d'avoir fourni des fonds pour permettre ma participation à AAS236. Je suis également très reconnaissant à Vikram Dwarkadas et Cathleen Dobbs pour leurs commentaires qui ont amélioré ce document.


Recherche d'orientation professionnelle

À l'ère de la transformation numérique, l'utilisation des technologies de l'information et de la communication (TIC) est devenue incontournable pour atteindre plus de personnes avec des prix abordables. Par conséquent, dans la prestation de tests psychologiques, les psychologues, conseillers et autres experts deviennent de plus en plus plus intégrés dans l'utilisation des TIC. Une telle intégration permettrait non seulement d'atteindre plus de personnes, en particulier celles qui sont défavorisées, mais améliorerait également la qualité, la flexibilité et la rapidité des services. À l'ère de la mondialisation, l'importance des tests psychologiques a considérablement augmenté dans l'éducation ainsi que dans le monde des affaires. Cependant, l'accès à plus de personnes et la préparation des rapports pour ces personnes sont coûteux et nécessitent plus de temps. Par conséquent, la plupart des centres et institutions de conseil et de psychologie ont préféré utiliser intensivement les tests psychologiques en utilisant les TIC.

Cet article s'est concentré sur l'utilisation des TIC dans les tests psychologiques dans l'une des universités publiques sélectionnées en Turquie. L'objectif est de découvrir pourquoi les psychologues et les conseillers, voire les étudiants, utilisent les TIC pour les tests psychologiques et leurs perceptions et attentes vis-à-vis de ce nouveau service. Un échantillonnage aléatoire simple a été choisi pour sélectionner 38 étudiants de premier cycle qui avaient passé les tests psychologiques en ligne. Deux psychologues et trois conseillers, qui utilisaient les TIC pour des tests psychologiques depuis plus de 8 mois, ont été engagés dans la recherche. Dans l'étude de recherche, l'analyse phénoménologique avait été privilégiée en donnant neuf questions de recherche. Les participants avaient répondu pourquoi ils utilisaient ce service, et quelles étaient leurs perceptions et attentes lors des entretiens semi-directifs.


Si vous souhaitez savoir si votre article peut être examiné par Nature, veuillez utiliser notre service de demande de pré-soumission en ligne. Toutes les demandes de pré-soumission doivent inclure un paragraphe de couverture à l'éditeur indiquant l'intérêt d'un large lectorat scientifique, un paragraphe de résumé entièrement référencé et une liste de références.

Nature est une revue internationale couvrant toutes les sciences. Les contributions doivent donc être rédigées de manière claire et simple afin qu'elles soient accessibles aux lecteurs d'autres disciplines et aux lecteurs dont l'anglais n'est pas leur langue maternelle. Ainsi, le jargon technique doit être évité autant que possible et clairement expliqué lorsque son utilisation est inévitable. Les abréviations, en particulier celles qui ne sont pas standard, doivent également être réduites au minimum. Le contexte, la justification et les principales conclusions de l'étude doivent être clairement expliqués. Les titres et les résumés en particulier doivent être rédigés dans un langage qui sera facilement intelligible pour tout scientifique. Les termes essentiels mais spécialisés doivent être expliqués de manière concise mais pas didactique.

Pour gène, protéine et autres noms spécialisés les auteurs peuvent utiliser leur terminologie préférée tant qu'elle est couramment utilisée par la communauté, mais ils doit donner tous les noms connus pour l'entité à la première utilisation dans le papier. Nature préfère que les auteurs utilisent une nomenclature internationalement reconnue. Papiers contenant nomenclature taxonomique formelle nouvelle ou révisée pour les animaux, qu'ils soient vivants ou éteints, sont acceptés sous réserve de la fourniture de LSID (Life Science Identifiers) au moyen de l'enregistrement d'une telle nomenclature auprès de ZooBank, le système d'enregistrement en ligne proposé pour le Code international de nomenclature zoologique (ICZN).

Même si aucun article ne sera rejeté en raison d'une mauvaise langue, les anglophones non natifs reçoivent parfois des commentaires des éditeurs et des réviseurs concernant l'utilisation de la langue et de la grammaire dans leurs manuscrits. Vous pouvez envisager de demander à des collègues de lire votre manuscrit et/ou d'utiliser un service d'édition professionnel tel que ceux fournis par nos filiales Nature Research Editing Service ou American Journal Experts. Vous pouvez également obtenir une vérification grammaticale rapide et gratuite de votre manuscrit qui prend en compte tous les aspects de la lisibilité en anglais. Veuillez noter que l'utilisation d'un service d'édition linguistique n'est pas une exigence pour la publication dans Nature.

NatureLes éditeurs de s fournissent des conseils détaillés sur le format avant que les contributions ne soient officiellement acceptées pour publication. NatureLes éditeurs de suggèrent souvent des titres révisés et réécrivent les paragraphes de résumé des articles afin que les conclusions soient claires pour un large lectorat.

Après acceptation, NatureLes sous-rédacteurs (réviseurs) de s'assurent que le texte et les figures sont lisibles et clairs pour les personnes extérieures au domaine, et éditent les articles en Naturele style de la maison. Ils accordent une attention particulière aux paragraphes de synthèse, à la clarté d'ensemble, aux figures, aux légendes des figures et aux titres.

Les épreuves sont envoyées avant la publication, les auteurs sont invités à discuter des changements proposés avec Naturesous-éditeurs de, mais Nature se réserve le droit de prendre la décision finale en matière de style et de taille des personnages.

Un ensemble utile d'articles fournissant des conseils généraux sur la rédaction et la soumission d'articles scientifiques peut être trouvé dans "Comment puis-je?" de SciDev.Net. section.


Conseils : définitions, types et caractéristiques | Document à terme | Psychologie

Dans cet article, nous discuterons de:- 1. Définitions de l'orientation 2. Types d'orientation 3. Types d'outils utilisés 4. Caractéristiques 5. Principes 6. Objectifs 7. Fonctions 8. Besoin.

Contenu du mémoire à terme :

  1. Document à terme sur les définitions de l'orientation
  2. Dissertation sur les types d'orientation
  3. Dissertation sur les types d'outils utilisés dans l'orientation
  4. Document à terme sur les caractéristiques de l'orientation
  5. Document à terme sur les principes de l'orientation
  6. Dissertation sur les objectifs de l'orientation
  7. Document à terme sur les fonctions d'orientation
  8. Document à terme sur le besoin d'orientation

Dissertation n° 1. Définitions de l'orientation :

Le terme « orientation » a été défini par plusieurs psychologues.

Quelques définitions importantes sont données ci-dessous :

“L'orientation est un processus d'aide à l'individu par ses propres efforts pour développer et découvrir ses potentialités de bonheur personnel et d'utilité sociale.” -Ben Monero

“Aider John à voir à travers lui-même afin qu'il puisse se voir à travers -Shirley Hamrin

“Guidance ne donne pas de directives. Ce n'est pas l'imposition du point de vue d'une personne à une autre personne. Ce n'est pas prendre des décisions pour un individu qu'il devrait prendre pour lui-même. Ce n'est pas porter le fardeau de la vie d'un autre. Au contraire, l'orientation est une assistance mise à la disposition d'un individu de tout âge par des hommes ou des femmes personnellement qualifiés et correctement formés pour l'aider à gérer sa propre vie active, à développer son propre point de vue, à prendre ses propres décisions et à assumer son propre fardeau. 8221. —Corbeau et corbeau

“L'orientation est l'aide apportée par une personne à une autre pour faire des choix et des ajustements et pour résoudre des problèmes. L'orientation vise à faire grandir le destinataire dans son indépendance et sa capacité à être responsable de lui-même. C'est un service universel qui ne se limite pas à l'école ou à la famille. On le retrouve dans toutes les phases de la vie à la maison, dans les affaires et l'industrie, au gouvernement. Dans la vie sociale, dans les hôpitaux et dans les prisons, en effet, il est présent là où il y a des gens qui ont besoin d'aide et partout où il y a des gens qui peuvent aider.” —Arthur J. Jones

“L'orientation signifie stimuler et aider les élèves à établir des objectifs valables et réalisables et à développer leurs capacités. Qu'est-ce qui lui permettra d'atteindre son but ? Les éléments essentiels sont la mise en place d'un objectif de fourniture d'expériences, le développement de capacités et la réalisation d'objectifs. Enseigner sans une direction intelligente ne peut pas être un enseignement efficace ou il est incomplet. Enseigner et guider sont inséparables.” —Rincle et Gillkrist

« L'orientation se révèle mentalement un effort pour conserver les capacités natives inestimables des jeunes et une formation coûteuse fournie aux jeunes à l'école. » —John Myres

L'orientation est celle qui permet à chaque individu de comprendre ses capacités et ses intérêts pour les développer au mieux et de les relier aux objectifs de la vie, et enfin de lire un état d'auto-orientation complet et mature en tant que membre souhaitable de l'ordre social .” —Taxler

L'orientation est celle qui permet à chaque individu de comprendre ses capacités et ses intérêts pour les développer au mieux et de les relier aux objectifs de la vie, et enfin de lire un état d'auto-orientation complet et mature en tant que membre souhaitable de l'ordre social .” —Taxler

« L'orientation est cette phase systématique et organisée du processus éducatif qui aide le jeune à grandir dans son pouvoir de donner un point et une direction à sa propre vie, afin qu'il puisse acquérir une expérience personnelle plus riche tout en apportant sa propre contribution unique à notre démocratie. société.”

L'orientation est un processus continu d'aide au développement individuel au maximum de ses capacités dans la direction la plus bénéfique pour lui-même et pour la société.” —E.F. Lindquist

L'orientation est le processus consistant à aider une personne à développer et à accepter une image intégrée et adéquate de lui-même et de son rôle dans le monde au travail, de tester ce concept par rapport à la réalité et de se convertir en réalité avec satisfaction pour elle-même et au profit de la société.&# 8221 —Association nationale d'orientation professionnelle

L'orientation est classée de plusieurs manières, différents critères sont utilisés à cette fin.

I-Type- (a) Orientation formelle et (b) Orientation informelle.

II-Type- (a) Orientation individuelle et (b) Orientation de groupe.

III-Type- Cette classification est la plus populaire et la plus largement utilisée :

2. Orientation professionnelle, et

1. Orientation pédagogique :

L'orientation est fournie par l'enseignant aux élèves pour leurs problèmes éducatifs, est connue sous le nom d'orientation pédagogique. Il est basé sur les dossiers cumulatifs des élèves.

Il est utilisé aux fins suivantes :

(a) Dans le choix des matières d'études à l'école, et

(b) En supprimant les déficiences spécifiques des étudiants liées aux études.

(c) En identifiant les causes de leur échec en utilisant des tests de diagnostic chez les sujets d'étude.

(d) En fournissant l'enseignement de rattrapage pour la faiblesse d'apprentissage des étudiants.

2. Orientation professionnelle :

Ce type d'orientation est donné pour le choix du travail et les problèmes de certains emplois.

Les types de tests suivants sont utilisés pour leurs potentialités :

(a) Tests différentiels d'aptitudes.

b) Tests d'intelligence et tests d'aptitude.

(c) Inventaires de personnalité et d'intérêts, et

d) Tests de réussite et d'aptitude scolaire.

3. Conseils personnels :

Ce type d'orientation est fourni pour les problèmes personnels d'un individu ou autres que les problèmes éducatifs et professionnels.

(a) Problèmes familiaux et domestiques.

(b) Problèmes financiers ou économiques.

(c) Handicap physique de l'individu.

(d) Adaptation émotionnelle et anxiété ou curiosités.

(e) Relations sociales de l'individu et problèmes de relations mari-femme.

(f) Les relations entre l'école et les pairs ou entre camarades de classe peuvent être isolées dans la classe.

Les problèmes personnels ont un large éventail, par conséquent, ce type de problème nécessite une orientation coopérative des parents, des pairs des enseignants et d'autres experts dans le domaine. Cela nécessite également son dossier cumulatif et une étude de cas de l'individu. L'individu est à étudier en profondeur pour diagnostiquer les causes de cette faiblesse.

Les types d'orientation selon Proctor (1930):

(3) Activités sociales et civiques

(4) Santé et activités physiques

(5) Activités de renforcement du caractère, et

(6) L'utilisation du temps libre.

Dans ces classifications de l'orientation, l'orientation scolaire et professionnelle est courante, d'autres types d'orientation sont liés aux problèmes individuels et peuvent être largement inclus dans l'orientation personnelle. Il suffit donc d'avoir trois types d'orientation : l'orientation scolaire, professionnelle et personnelle.

Différents types d'outils sont employés dans les services d'orientation qui ont été mentionnés comme suit :

(2) Test de réussite et de diagnostic

(3) Tests psychologiques personnalité, ajustement, inventaires d'intérêts

(7) Sociométrie ou Sociogramme

(11) Records cumulatifs scolaires

(13) Test clinique, test visuel, auditif ou audio

(14) Inventaires d'ajustement, et

(15) Conférences avec les élèves.

Diverses techniques d'approche sont utilisées pour une meilleure compréhension de l'enfant individuel à l'enseignant. Les inventaires d'ajustement ou les horaires sont les outils les plus importants pour localiser la zone de son problème.

Dissertation # 4. Caractéristiques de l'orientation :

Dans ces @Head A = s d'orientation—des approches négatives et positives ont été utilisées pour interpréter le terme « orientation » ; sous ces définitions, les caractéristiques suivantes ont été énumérées :

1. C'est une aide apportée par une personne à une autre pour résoudre un problème.

2. Il ne s'agit pas de donner des instructions et d'imposer le point de vue d'une personne à une autre personne.

3. Ce n'est pas prendre des décisions pour un individu qu'il devrait prendre pour lui-même.

4. Il s'agit d'un processus d'orientation formel et informel.

5. Les conseils sont généralement donnés par une personne qualifiée et formée pour développer son propre point de vue sur soi.

6. C'est un processus continu et qui dure toute la vie pour toutes les sphères ou tous les horizons de la vie.

7. C'est un processus intentionnel pour faire des choix pour son ajustement et résoudre des problèmes.

8. Il permet à l'individu de prendre la décision de grandir de manière autonome et il est responsable de lui-même.

9. Il stimule et aide les élèves à s'installer de manière utile. C'est un processus de développement.

10. Il y a des gens qui ont besoin d'aide et il y a des gens qui peuvent les aider.

11. L'orientation et l'enseignement sont indissociables.

12. Il convertit la réalité en satisfaction pour lui-même et en bénéfice pour la société.

13. Il offre des expériences plus riches pour apporter sa propre contribution à notre société démocratique.

14. C'est un effort mental de conserver les capacités natives inestimables des jeunes et la formation coûteuse fournie aux jeunes à l'école.

15. Elle est liée aux objectifs de la vie et rend souhaitable un membre de l'ordre social.

16. L'orientation intelligente rend le processus d'enseignement-apprentissage plus efficace. L'enseignement est incomplet sans une orientation appropriée.

L'orientation est basée sur certains principes psychologiques et sociologiques.

Certains des principes ont été énumérés comme suit :

1. Cela implique des principes de différences individuelles, chaque individu a ses propres capacités, potentialités et besoins.

2. Il étudie l'individu dans son ensemble, c'est-à-dire la structure physique, émotionnelle, sociale et mentale.

3. Il est basé sur des principes démocratiques. L'orientation s'adresse à tous, à toutes les étapes et non à quelques individus.

4. L'orientation utilise des efforts de coopération pour résoudre les problèmes d'un individu (parents, enseignants et experts).

5. Il ne s'agit pas d'une procédure normative mais progressive d'auto-orientation. Dans l'orientation, la sensibilisation est donnée et la décision est prise par l'individu.

6. C'est un processus continu ou à vie pour tous.

7. L'orientation fait partie intégrante d'un programme éducatif. L'enseignement implique l'orientation.

8. C'est une approche personnaliste du développement humain.

Dissertation #6. Objectifs de l'orientation :

L'orientation est un processus déterminé. C'est une assistance à la personne qui contribue à son développement et apporte l'excellence aux performances des emplois.

Il est essentiel dans tous les domaines de la vie.

Il a les objectifs suivants :

1. Développer la compétence pour résoudre les problèmes liés à l'ajustement individuel et au processus social.

2. Aider l'individu à s'adapter adéquatement à l'environnement.

3. Fournir des informations sur les opportunités éducatives et professionnelles ou des informations professionnelles.

4. Faire prendre conscience de ses potentialités et de ses capacités.

5. L'aider à développer ses potentialités et ses capacités.

6. Organiser les programmes de suivi du placement et d'évaluation de son efficacité.

L'orientation n'est pas une panacée ou un remède à tous les types de problèmes, mais a des fonctions spécifiques. Il s'agit d'aider les jeunes à s'adapter à eux-mêmes, aux autres et aux circonstances.

Certaines des fonctions importantes sont énumérées ici :

1. L'orientation aide à un bon ajustement dans toutes les situations.

2. La tâche de l'orientation est d'aider l'apprenant individuel à découvrir ses ressources personnelles uniques, à les développer correctement et à les utiliser à bon escient dans la poursuite de ses objectifs qui le satisfont et sont constructifs pour la société.

3. C'est une procédure scientifique appliquée pour développer le concept d'orientation qui a été si richement productive qu'il n'est pas inapproprié de se référer à l'orientation au sens large comme une nouvelle dimension de l'enseignement créatif.

4. Dans le changement et le progrès rapides, les personnes en croissance doivent aider à apprendre à s'adapter à elles-mêmes, aux autres personnes à des situations changeantes. L'orientation peut être considérée comme le processus de fournir son type d'aide.

5. La tâche de l'orientation est d'avoir une procédure de mesure et de diagnostic précise pour l'assistance scientifique corrective.

6. L'orientation a un intérêt positif à la fois dans l'assistance préparatoire et dans l'assistance corrective.

7. Il a l'unicité pour le besoin individuel d'assistance personnalisée.

8. La fonction principale de l'orientation est de fournir une assistance quand, où, quand et à qui est nécessaire. Il s'agit donc d'une procédure très spécifique et individuelle pour aider l'individu.

9. L'orientation n'est pas une méthode d'essais et d'erreurs, mais il s'agit d'une action bien planifiée et bien organisée qui vise à fournir de nombreuses expériences individuelles et de groupe à l'élève pour grandir en famille et à l'école.

10. La fonction de l'orientation est d'aider l'enfant à maintenir une relation entre ses capacités et les exigences de son environnement en mettant l'accent sur la maturation des capacités d'autodirection socialisée.

11. Il a la contribution dans le fait- “L'individu émerge en théorie et disparaît en pratique.” L'orientation contribue à l'émergence d'un individu qui s'adapte à la classe et à la société en général. L'orientation est pour tous et pour toutes les étapes, mais pas pour quelques-uns.

12. L'orientation est la pierre angulaire du progrès scolaire. Cela rend l'enseignement plus efficace et plus objectif.

Dissertation # 8. Besoin de conseils :

L'orientation est utilisée pour traiter les problèmes d'adaptation et d'autres problèmes de la vie, les problèmes éducatifs et professionnels. Dans le cadre démocratique, il devrait y avoir l'égalité des chances d'éducation pour tous. L'éducation est centrée sur l'enfant et se concentre sur tout le développement (physique, social, émotionnel et mental).

L'accent a été mis sur l'enseignement professionnel, c'est pourquoi l'orientation professionnelle est essentielle pour les étudiants pour l'excellence de leur travail. P.E. Vernon a classé les capacités éducatives et professionnelles, c'est-à-dire v : ed et k : m respectivement. Il est très essentiel pour l'enseignant d'avoir toutes les informations sur les capacités et les potentialités de leurs élèves.

1. Facteurs psychologiques:

Les facteurs psychologiques font référence aux différences individuelles et intra-individuelles parmi ses élèves. Taux de croissance et de développement : les informations physiques, sociales, émotionnelles et mentales sont essentielles pour un enseignant. Il doit connaître leurs aptitudes et leurs intérêts dans les matières scolaires et les emplois.

2. Facteurs sociaux:

L'éducation est un processus social de développement. Il y a une augmentation des inscriptions dans les écoles et les collèges. Le grand nombre d'étudiants sont admis dans une classe, de sorte que le contact personnel de l'enseignant et de l'enseignant n'est pas possible.

Il y a des diversifications de cours. Ce sont les principaux problèmes de l'école, allant aux étudiants pour sélectionner les matières et les cours à étudier. Cela peut leur convenir. Cela nécessite une bonne orientation pédagogique des élèves.

3. Facteurs philosophiques :

Il y a un changement rapide dans la philosophie sociale et les valeurs de la société. Une approche élective est utilisée pour formuler les objectifs de l'éducation. Il y a une différence culturelle et sociale dans la classe, cela équivaut à des problèmes d'adaptation dans la classe. Il nécessite des conseils pour leur ajustement.

4. Facteur scientifique et technologique :

L'ère actuelle est celle du progrès scientifique et technologique dans les pays en développement. Il provoque également des problèmes d'ajustement dans la société. L'informatique a grandement influencé nos activités de la vie quotidienne. Cela nécessite des conseils appropriés pour les nouveaux problèmes de type.

Certains domaines spécifiques nécessitent des services d'orientation :

(a) L'éducation de masse a besoin d'une orientation de groupe et individuelle.

(b) Améliorer la qualité de l'homme et de la main-d'œuvre.

(c) L'organisation démocratique requiert des talents et de l'excellence dans divers domaines pour assurer le leadership.

(d) Guidance is a new process of creative thinking and creative teaching and

(e) Guidance is an art of high level of helping boys and girls to plan their own action wisely.


Paper recommendations for career guidance - Astronomy

V OCATIONAL
INFORMATION CENTER

Career Development and Guidance: Worksheets, Handouts and Workbooks

General Career Information and Guidance Resources

Self Exploration: Skills, Personality, Interests, Values Worksheets

  • What Kind of Thinker are You - Quiz
  • Self Reflection Workbook - PDF
  • Self Reflection Worksheets - DOC
  • Self Assessment Worksheets
  • Self Assessment Worksheets
  • Self Assessment Toolkit
  • Self Awareness Workbook - PDF
  • Discover Who I am Worksheets
  • Evaluate Your Personality Traits
  • Personality Handout
  • Personality ID Assessment
  • Career Assessment Workbook - PDF
  • How Well Do You Know Yourself - PDF
  • Self Assessment for Choosing Your Major - PDF
  • Self Awareness Worksheet - PDF
  • Self Exploration Worksheets -Skills
  • Matching Careers to Self Exploration - Career Worksheets
  • Skills, Traits and Values Printable Worksheets
  • Determining Job Skill Areas Worksheet - PDF
  • Sample Assessments for Knowledge and Skills
  • Skills Matcher
  • Skills Exercise Worksheet - PDF
  • Learning Styles Questionnaire
  • Values Clarification Exercise Worksheet - PDF
  • Which Career Pathway is Right for You - PDF see page 17
  • Linking Core Subjects to Careers Worksheet - PDF
  • What's Your Personality Type - Self Assessment
  • Interest and Values Worksheets
  • Interest Assessment Worksheet
  • Clarifying Your Interests
  • Assessing Your Work Values - PDF
  • Career Cluster Interest Survey
  • Interests Checklist Worksheet - PDF
  • Clues for Clarifying Your Interests - PDF
  • Work Values Handout
  • Identify Your Interests Worksheet - PDF
  • Finding Your Interests Worksheet - PDF
  • Values Worksheet - PDF
  • Values Inventory Worksheet - PDF
  • Clarifying Your Values Worksheet - PDF
  • Classroom Activities - Assess Your Interests
  • Interests and Goals Assessment Worksheets
  • Work Values Questionnaire
  • Learning to Do - Values for Learning and Working - PDF
  • Assessing Yourself
  • Study Skills for High School and Beyond - PDF
  • How do Your Skills Measure Up - Workbooks
  • Basic Skills Self Appraisal - PDF
  • Foundations Skills Activity Guide and Worksheets - PDF
  • Skills for Life - Printed Resources
  • Skills For Success Chart - PDF
  • Skills Inventory
  • I Can Do That Too - Identifying Skills Handout
  • I Can Do That Too - Guide and Worksheets for Women - PDF
  • Evaluating Skills Worksheet
  • Identifying Your Skills - PDF
  • Functional Skills - Knowing Your Strengths - PDF
  • Transferable Skills Handout - PDF
  • Transferable Skill Survey
  • Strengths Assessment Worksheet - PDF
  • Self Management Skills Checklist - PDF
  • Additional Skills Resources

Setting Goals - Making a Personal Statement - Making a Plan

Exploring Your Options - Career Exploration Worksheets

  • Career Decision Pyramid - PDF
  • Career Poll - PDF
  • Career Research Assignment - PDF
  • Life Planning - Types of Work - PDF
  • Career Paths Worksheets and Activities
  • Career Exploration and Development Worksheets - PDF
  • Career Development Booklets
  • Guidance, Counseling and Career Handouts - P- 12
  • Career Research Assignment Sheets - PDF
  • Career Exploration Worksheet - PDF
  • Career Exploration Worksheets - Career Zone
  • Career Exploration Worksheet - PDF
  • Career Development Manual - Includes Printable Worksheets
  • Career Guidance Activity Guides and Worksheets
  • Horizons - Bringing Future into Focus -PDF Worksheets
  • Job Exploration Worksheets - PDF
  • Duty Analysis Worksheet
  • Occupations to Explore Worksheet - PDF
  • Career Development Workbook for Workers DOC
  • Career Path Inventory Lesson and Worksheet - PDF
  • Could This Be Your Life
  • Career Exploration Worksheet - PDF
  • Career Quest Workbook
  • Career Activities Worksheets
  • Career Cruiser Workbook - PDF
  • My Career - Real Life Challenge PDF
  • Types of Work Handout - PDF
  • Research a Career - Activity and Worksheet - PDF
  • Researching Occupations Worksheet
  • Where are You Going Career Booklet PDF
  • Careers are Everywhere Activities Workbook - PDF
  • Career Reflections Worksheet
  • Additional Career Exploration Resources

Planning for the Future - Career Planning, Portfolio Templates, Transition to College

  • Career Preparation Curriculum
  • 4 Year Career Planning Worksheet - PDF
  • Education and Career Plan Summary Sheet - PDF
  • Establish Short Term Goals
  • Decision Making Worksheet - PDF
  • Decision Making Styles
  • Decision Making Worksheet
  • High School Plan of Study Worksheet - PDF
  • Professional Development Action Plan - PDF
  • Career Planner and Exploration Worksheet - PDF
  • Making Connections - Planning Ahead
  • My Educational and Career Plan Summary - PDF
  • Senior High Career Planner Template - Word Doc
  • Electronic Portfolio
  • Career Development Worksheets - NASA
  • Career Essentials - Handouts
  • Sample Career Plan
  • Coursework Planner
  • Career Planning 101 Worksheets
  • Career Planner - PDF
  • Career Planner Workbook - PDF
  • Career Portfolio Checklist
  • Career Portfolio Guide
  • Professional Portfolio Handout - PDF
  • Portfolio Worksheets - Resume, Cover Letter, Personal Data, Skills
  • Developing a Career Objective
  • Career Planning Lesson and Worksheet - PDF
  • Career Planning Checklist
  • Transition Planning Workbook - PDF
  • My Career Plan Workbook and Worksheets - PDF
  • Developing Your Career Plan - PDF
  • Student Career Workbook - PDF
  • Year 12 - What Next - Australia
  • Which Way Now - Career Workbook
  • Additional Career and College Planning Resources

School and College Planning Worksheets

Preparing for Work - Job, Resume and Interview - Printable Worksheets, Workbooks and Handouts


Getting an Astronomy Degree

Most astronomers have a Ph.D. in astronomy or physics. Doctorates in these fields are required for faculty and research positions. In some cases, doctorates in certain areas of engineering are adequate. Ph.D. candidates should have a solid grounding in physics, as well as calculus, statistics, and other types of mathematics. Computer skills are also essential for analyzing and modeling data.

Newly minted Doctors of Astronomy start out in postdoctoral research positions at colleges and universities. These positions last for one to three years and focus entirely on research. Doctorates are also required for positions in the federal government. While a Ph.D. is advantageous for industrial positions, they are generally not required.

Those who don't continue past a bachelor's degree in physics or astronomy may find work as assistants at observatories, or as technicians and research assistants in engineering and computer science.


Voir la vidéo: Orientation professionnelle (Janvier 2023).